有23项专利的“差生”
- [Author]摘自《中国青年报》
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- [Key-words]专利 差生 优生 尖子
- [Profile]在传统的教育体制下，老师盼着孩子好好学习，成绩出类拔萃；家长对如何培养孩子健康的身心懵懂不知，一门心思培养“尖子”，对孩子在某一方面表现出的特长或兴趣视而不见或中途扼杀，无形中阻碍了孩子的发展。其实，简单地说，教育也是一种产品，学生要能够为社会使用，教育和任何商品的生产一样，要“以销定产”。一个学生考多少分不是最重要的，成为一个什么样的人才是最重要的，应该更多地关注孩子的未来。一个老师的眼界决定了学生的眼界，只要学生在某一方面有特长，我们就要正确对待。是“优生”还是“差生”，取决于我们的观念，以及是否给予其正确的引导和帮助。
- [Issue-date]2010-08-04
- [Last-time]2025-05-05 02:48:36
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有23项专利的“差生”
曾经全校倒数第一的16岁小发明家牛培行“玩”出了23项专利。牛培行是山西大学附中高一的学生，尽管中考成绩没有达到录取线，却因他的23项专利被破格录取。几个月前，牛培行便带着他的发明“汽车防撞救护装置”，参加了“宋庆龄少年儿童发明奖”比赛。更让他高兴的是，他的另外两项发明“电子琴鞋”和“虹吸管”被美国的一家投资公司看中，并已经签订了购买这两项专利的意向书。牛培行的发明创造随处可见，停电了，他想到在笔的两端安装发光二极管和纽扣电池，制作“电光笔”；看到老师上课时，经常要擦黑板，粉笔灰飞扬，他就尝试利用皮带输送原理让黑板转动起来，在转动中板书也被后面的黑板擦擦干净了；冬天乘公共汽车，扶着裹着毛线的护栏，他竟想出利用汽车尾气输入护栏来取暖……。
为鼓励牛培行搞发明，山大附中专门为他准备了一间实验室。“在传统的教育体制下，这样的学生太少了。牛培行的成长，给那些有特长的‘差生’很多启示。其实，很多‘差生’有自己的优势，只是我们没有发现，没有重视，没有去发掘，没有引导。”他的老师说，“最重要的是我们不能对他们失去信心。”“他的发明就是他的玩具，自己制作的玩具就是发明。”牛培行的父亲说。
点评：
在传统的教育体制下，老师盼着孩子好好学习，成绩出类拔萃；家长对如何培养孩子健康的身心懵懂不知，一门心思培养“尖子”，对孩子在某一方面表现出的特长或兴趣视而不见或中途扼杀，无形中阻碍了孩子的发展。
其实，简单地说，教育也是一种产品，学生要能够为社会使用，教育和任何商品的生产一样，要“以销定产”。一个学生考多少分不是最重要的，成为一个什么样的人才是最重要的，应该更多地关注孩子的未来。一个老师的眼界决定了学生的眼界，只要学生在某一方面有特长，我们就要正确对待。是“优生”还是“差生”，取决于我们的观念，以及是否给予其正确的引导和帮助。
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